Materi ini disusun untuk membantu peserta didik memahami konsep dasar bilangan besar, mulai dari angka 0 hingga 1.000, sesuai dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka.
1. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan
Dalam membaca bilangan, kita harus memperhatikan posisi setiap angka. Angka pada posisi ratusan diikuti dengan kata "ratus", posisi puluhan diikuti dengan kata "puluh", dan posisi satuan disebut namanya saja.
Contoh Penulisan:
452 ditulis: Empat ratus lima puluh dua.
708 ditulis: Tujuh ratus delapan. (Angka nol pada posisi puluhan tidak perlu disebutkan).
1.000 ditulis: Seribu.
2. Menentukan Nilai Tempat
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki nilai berdasarkan tempat yang ditempatinya. Memahami nilai tempat sangat penting untuk melakukan operasi hitung dengan benar.
| Bilangan | Ratusan | Puluhan | Satuan | Bentuk Panjang (Uraian) |
| 634 | 6 | 3 | 4 | 600 + 30 + 4 |
| 452 | 4 | 5 | 2 | 400 + 50 + 2 |
| 708 | 7 | 0 | 8 | 700 + 0 + 8 |
| 910 | 9 | 1 | 0 | 900 + 10 + 0 |
Perhatikan contoh bilangan 634 berikut:
Angka 6 menempati tempat Ratusan, nilainya adalah 600.
Angka 3 menempati tempat Puluhan, nilainya adalah 30.
Angka 4 menempati tempat Satuan, nilainya adalah 4.
Dalam bentuk penjumlahan panjang, bilangan tersebut ditulis sebagai berikut:
3. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Untuk menentukan bilangan yang lebih besar atau lebih kecil, bandingkan angka mulai dari posisi yang paling kiri (ratusan). Jika ratusannya sama, bandingkan puluhannya, dan seterusnya.
Simbol Perbandingan:
> menunjukkan Lebih dari (lebih besar).
< menunjukkan Kurang dari (lebih kecil).
= menunjukkan Sama dengan.
Contoh:
345 < 512 (Karena 3 ratusan lebih kecil daripada 5 ratusan).
782 > 780 (Karena 2 satuan lebih besar daripada 0 satuan).
4. Pola Bilangan (Membilang Loncat)
Pola bilangan adalah urutan angka yang memiliki selisih atau jarak yang tetap. Hal ini sering disebut sebagai membilang secara loncat.
Contoh Membilang Loncat 5:
105, 110, 115, 120, 125, ...
(Setiap bilangan diperoleh dengan menambahkan angka 5 pada bilangan sebelumnya).
Memahami bilangan cacah hingga 1.000 merupakan fondasi penting sebelum mempelajari operasi hitung yang lebih kompleks seperti perkalian dan pembagian. Peserta didik diharapkan sering berlatih membaca angka di lingkungan sekitar untuk memperlancar pemahaman ini.